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如何造就小学生的数学学习兴趣

来源:华体会体育app   发布时间:2021-09-16 00:21nbsp;  点击量:

本文摘要:《心理学》指出,儿童注意力不够稳定,感知觉的无意性和情绪性比力显着,他们只有在愉快的气氛中举行学习,才气有利于知识的明白及思维的生长。教学中,教师必须凭据小学生的心理特点和认知纪律,充实挖掘课堂中的兴趣点,让学生在趣味盎然中学到知识和掌握知识。兴趣是学生力图认识与掌握学习知识的内在强大的动能,当学生对所学知识有浓重的兴趣时,学生就会努力、主动地去探索知识。下面,笔者凭据自身的履历与体会,就如何引发学生的学习兴趣谈一些体会。

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《心理学》指出,儿童注意力不够稳定,感知觉的无意性和情绪性比力显着,他们只有在愉快的气氛中举行学习,才气有利于知识的明白及思维的生长。教学中,教师必须凭据小学生的心理特点和认知纪律,充实挖掘课堂中的兴趣点,让学生在趣味盎然中学到知识和掌握知识。兴趣是学生力图认识与掌握学习知识的内在强大的动能,当学生对所学知识有浓重的兴趣时,学生就会努力、主动地去探索知识。下面,笔者凭据自身的履历与体会,就如何引发学生的学习兴趣谈一些体会。

一、创设情境,引发兴趣数学是比力抽象的一门学科,特别是对小学生来说,抽象的知识不易于明白,所以学习兴趣不高,课堂注意力不集中,直接影响了教师的教学效果与学生的学习效果。昔人云:“趣浓劳轻,乐学不疲。”因此,课堂教学要抓住学生的注意力,这是完成教学目的的前提。

教师在教学中如果机器,没有新意和创意,是很难引发学生的兴趣的。而教师充实使用学生的生活履历,经心设计的一些富有生活气息的生动、有趣的情境,则能吸引小学生的注意力,引发学生以良好的心态、浓重的兴趣进入课堂,让学生在生动详细的情境中明白和认识数学知识,使学生不再对数学发生距离感。二、使用教具,引发兴趣小学生的思维处于详细形象为主的生长阶段,爱玩、好动是这个年事段孩子的配合特点。如果课堂教学内容枯燥乏味、气氛沉闷,教学方法机器单调,小学生的注意力会很难保持。

教师接纳形象的实物资助学生建设直观的印象,或创设合理的动手操作运动给学生提供动手的时机,是一个相当不错的学习方法。这样既可以使学生明白掌握新知识,又造就了他们的学习兴趣。如教学三角形时,让学生亲自动手制作三角形,在制作的历程中学生自然而然地知道了三角形是由三条边组成,有三个角和三个极点。在这一系列动态的操作历程中,顺应了儿童好奇、好动的特点,亲自动手操作不仅开拓了学生的认知领域,集中了注意力,造就了学生探索新知的兴趣,也造就了他们思维的灵活性与敏捷性。

三、设置游戏运动,造就兴趣随着教学革新的不停生长,游戏教学已逐渐被教师所认同和重视。游戏教学具有趣味性和娱乐性,乐成的游戏教学不仅使学生乐在其中,还能够使学生对数学发生浓重的兴趣,感知数学知识就在我们的身边,它无处不在。

另外,爱玩游戏是孩子的天性,游戏能给孩子即将活跃起来的心理性能提供自由体现的时机,也能够逐渐地使小学生多用数学的角度去思量周围的事物,从而造就自身的数学意识,形成自己奇特的数学思想。通过游戏学习,能引发学生的求知欲和洽奇心,而且能够进一步造就学生敏锐的视察力和富厚的想象力,从而造就小学生的创新精神,促进知识的迁移与牢固。

总之,作为数学教师,如果在课堂上能经心设计、巧妙摆设,通过多种途径牢固与生长学生的学习兴趣,并时刻注意造就和引发这种兴趣,就能使数学课上得生动有趣,从而收到意料之外的效果。举报/反馈。


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